| UMIN試験ID | UMIN000063039 |
|---|---|
| 受付番号 | R000072162 |
| 科学的試験名 | ラオス人民民主共和国南部の学童を対象としたタイ肝吸虫症予防のための参加型寸劇を用いた教育:対照群を設けない介入前・介入後比較研究 |
| 一般公開日(本登録希望日) | 2026/09/24 |
| 最終更新日 | 2026/09/24 14:56:12 |
日本語
ラオス人民民主共和国南部の学童を対象としたタイ肝吸虫症予防のための参加型寸劇を用いた教育
英語
Participatory skit-based education for Opisthorchis viverrini prevention among schoolchildren in southern Lao PDR
日本語
ラオス人民民主共和国南部の学童を対象としたタイ肝吸虫症予防のための参加型寸劇を用いた教育
英語
Participatory skit-based education for Opisthorchis viverrini prevention among schoolchildren in southern Lao PDR
日本語
ラオス人民民主共和国南部の学童を対象としたタイ肝吸虫症予防のための参加型寸劇を用いた教育:対照群を設けない介入前・介入後比較研究
英語
Participatory skit based education for Opisthorchis viverrini prevention among schoolchildren in southern Lao PDR an uncontrolled pre post intervention study
日本語
ラオス人民民主共和国南部の学童を対象としたタイ肝吸虫症予防のための参加型寸劇を用いた教育
英語
Participatory skit-based education for Opisthorchis viverrini prevention among schoolchildren in southern Lao PDR
| アジア(日本以外)/Asia(except Japan) |
日本語
タイ肝吸虫症
英語
Opisthorchis viverrini infection (opisthorchiasis)
| 感染症内科学/Infectious disease | 小児/Child |
悪性腫瘍以外/Others
いいえ/NO
日本語
ラオス人民民主共和国南部の小・中学校生を対象とした、タイ肝吸虫予防のための短期的な参加型学校教育介入の効果を評価するため、タイ肝吸虫症に関する知識や態度の短期的な変化、参加型寸劇活動に対する生徒の認識、および介入の実施における実務上の課題について検討する。
英語
To evaluate a short participatory school-based educational intervention for Opisthorchis viverrini (OV) prevention among primary and lower-secondary school students in southern Lao PDR by examining short-term changes in OV-related knowledge and attitudes, students' perceptions of a participatory skit-based activity, and practical challenges in implementing the intervention.
その他/Others
日本語
実現可能性と短期的な教育効果
英語
Feasibility and short-term educational effects
日本語
各教育研修セッションの直前および直後に、自己記入式アンケートを用いて測定された、タイ肝吸虫症(Opisthorchis viverrini)に関する知識および意識の変化。OVに関する知識は、感染経路、予防、感染サイクル、動物宿主、一般的な誤解、駆虫、重篤な疾患、および生魚の摂取を早期に開始することに関連するリスクについて、正誤問題を用いて評価した。OVの予防に関する態度や認識は、5段階のリッカート尺度を用いた項目によって評価された。
英語
Changes in Opisthorchis viverrini related knowledge and attitudes measured using self administered questionnaires immediately before and after each educational training session.OV related knowledge was assessed using true or false items covering transmission, prevention, the transmission cycle, animal reservoirs, common misconceptions, deworming, severe disease, and risks associated with early initiation of raw fish consumption. Attitudes and perceptions related to OV prevention were assessed using five point Likert scale items.
日本語
主要な副次評価項目
OV予防教育の重要性に対する認識。
OV予防教育に参加する意欲。
OV予防教育を行うための知識の十分性に対する認識。
OV予防教育を行うことへの自信。
スキットを用いた活動に対する学生の認識。これには、OV予防スキットを作成する能力の認識、予防教育におけるスキットの有効性の認識、スキット制作への貢献度、および活動への満足度が含まれる。
参加型スキット制作活動中に観察された、実践上の課題。
英語
Key secondary outcomes
Perceived importance of OV prevention education.
Willingness to engage in OV prevention education.
Perceived adequacy of knowledge for providing OV prevention education.
Confidence in providing OV prevention education.
Students' perceptions of the skit-based activity, including their perceived ability to create an OV prevention skit, perceived effectiveness of skits for prevention education, contribution to skit development, and enjoyment of the activity.
Practical implementation challenges observed during the participatory skit-development activities.
介入/Interventional
単群/Single arm
非ランダム化/Non-randomized
オープン/Open -no one is blinded
無対照/Uncontrolled
いいえ/NO
いいえ/NO
施設を考慮していない/Institution is not considered as adjustment factor.
いいえ/NO
知る必要がない/No need to know
1
教育・カウンセリング・トレーニング/Educational,Counseling,Training
| 行動・習慣/Behavior,custom |
日本語
参加者たちは、タイ肝吸虫症感染の予防に関する、学校を拠点とした2回の教育介入プログラムを受けました。各セッションの所要時間は約3時間でした。第1回のセッションでは、地区の教育・保健担当職員が、感染経路、症状、予防策など、OVに関する基本的な情報を提供しました。第2回のセッションでは、生徒たちはグループ活動に参加し、OV予防に関する重要なメッセージを伝える短い寸劇を制作した。寸劇の制作に先立ち、ファシリテーターが模範となる寸劇を実演し、OV予防の核心となるメッセージを確認した。その後、生徒たちはシナリオを作成し、役を割り当て、リハーサルを行い、他の参加者に寸劇を披露した。ファシリテーターは、参加校の教員および地区の保健・教育事務所の職員が務めた。
英語
Participants received a two session school based educational intervention on Opisthorchis viverrini (OV) prevention. Each session lasted approximately 3 hours. During the first session, district education and health staff provided basic information about OV, including routes of transmission, symptoms, and preventive measures. During the second session, students participated in a group based activity to develop short skits communicating key messages about OV prevention. Before developing the skits, facilitators demonstrated a model skit and reviewed core OV prevention messages. Students then developed a scenario, assigned roles, rehearsed their performance, and presented the skits to other participants. Teachers from the participating schools and staff from district health or education offices served as facilitators.
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
| 9 | 歳/years-old | 以上/<= |
| 15 | 歳/years-old | 以下/>= |
男女両方/Male and Female
日本語
参加対象の小学校の4年生または5年生、あるいは参加対象の中学校の1年生から3年生に在籍する生徒。
両方の教育研修セッションに参加できる生徒。
アンケートや研修資料を読み、記入できる十分な読み書き能力を持つ生徒。
グループ活動に参加できる児童。
指導活動に積極的に参加できる能力があると教師から推薦された児童。
参加校を通じて保護者または後見人から参加の許可を得ており、かつ本人が参加を辞退していない児童。
英語
Students enrolled in Grades 4 or 5 of the participating primary schools or Grades 1to 3 of the participating lower secondary schools.
Students able to participate in both educational training sessions.
Students with sufficient literacy skills to read and complete the questionnaire and training materials.
Students able to participate in group based activities.
Students recommended by teachers as having the ability to participate actively in the training activities.
Students whose parents or guardians permitted their participation through the participating schools and who did not decline participation themselves.
日本語
両方の研修セッションに参加できなかった学生。
調査アンケートや研修資料を読んだり、記入したりできなかった学生。
グループ活動に参加できなかった学生。
参加を辞退した学生。
英語
Students unable to participate in both training sessions.
Students unable to read or complete the study questionnaire and training materials.
Students unable to participate in the group activities.
Students who declined participation.
60
日本語
| 名 | 幸 |
| ミドルネーム | Miyake (Tomokawa |
| 姓 | 友川 |
英語
| 名 | Sachi |
| ミドルネーム | Miyake (Tomokawa |
| 姓 | Tomokawa |
日本語
信州大学
英語
Shinshu University
日本語
教育学部
英語
Faculty of Education
3808544
日本語
長野市大字西長野6のロ
英語
6ro nishi-nagano, nagano city
+81-26-2384167
sachitjp@hotmail.com
日本語
| 名 | 幸 |
| ミドルネーム | Miyake (Tomokawa |
| 姓 | 友川 |
英語
| 名 | Sachi |
| ミドルネーム | Miyake (Tomokawa |
| 姓 | Tomokawa |
日本語
信州大学
英語
Shinshu University
日本語
教育学部
英語
Faculty of Education
3808544
日本語
長野市大字西長野6のロ
英語
6-ro nishi-nagano, nagano city
08019336341
sachitjp@shinshu-u.ac.jp
日本語
信州大学
英語
Shinshu University
日本語
日本語
日本語
英語
日本語
信州大学
英語
Shinshu University
日本語
日本語
その他/Other
日本語
AMED
英語
AMED
日本語
英語
日本語
英語
日本語
信州大学
英語
Shinshu University
日本語
長野市大字西長野6のロ
英語
6-ro nishi-nagano, nagano city
81262384167
sachitjp@hotmail.com
いいえ/NO
日本語
英語
日本語
英語
| 2026 | 年 | 09 | 月 | 24 | 日 |
未公表/Unpublished
60
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
日本語
英語
試験終了/Completed
| 2024 | 年 | 12 | 月 | 01 | 日 |
| 2024 | 年 | 02 | 月 | 16 | 日 |
| 2025 | 年 | 02 | 月 | 01 | 日 |
| 2027 | 年 | 05 | 月 | 30 | 日 |
| 2027 | 年 | 09 | 月 | 29 | 日 |
| 2027 | 年 | 09 | 月 | 30 | 日 |
| 2027 | 年 | 09 | 月 | 30 | 日 |
日本語
英語
| 2026 | 年 | 09 | 月 | 24 | 日 |
| 2026 | 年 | 09 | 月 | 24 | 日 |
日本語
https://center6.umin.ac.jp/cgi-open-bin/ctr/ctr_view.cgi?recptno=R000072162
英語
https://center6.umin.ac.jp/cgi-open-bin/ctr_e/ctr_view.cgi?recptno=R000072162